「小学校に入ったら、毎日ちゃんと座って勉強ができるかしら…」
私たちの事業所がある浦添市内で就学を控えたお子さまを持つ保護者さまから、このようなご相談をいただきました！
今回は、異年齢で過ごすことで育つ「学習の土台」について詳しく解説します。

小学生のお兄ちゃんお姉ちゃんと取り組む学習

SOUFIRST経塚では、小学生（宿題タイム）と未就学児童（運筆・シール貼り）が、同じテーブルに座って学習をする「ねっちゅうタイム」を実施しています。
最初は集中の波があった未就学のお子さまも、隣で静かに宿題を進める小学生の姿を目にすることで、最後まで席を立たずに自分の課題に取り組むことができました。

 

発達の視点から：モデリングとセルフコントロール

異年齢で過ごす時間の中で、お子さまには以下のような発達の変化が見られました。

• 「モデル（お手本）」を見ることで生まれた集中の維持

  以前は「座りましょう」と声をかけても1分ほどで立ち上がってしまっていたお子さまが、隣でお兄さんが黙々と鉛筆を動かす様子をじっと観察し、自ら鉛筆を持ち直して20分以上集中して作業を続けられるようになりました。

  専門用語の翻訳：心理学でいう「モデリング」。大人の言葉による指示よりも、身近な他者の行動を目で見て真似する方が、子どもにとって行動のイメージが湧きやすくスムーズに習得できる現象のことです。

• やり取りを通じた感情コントロールと自信の芽生え

  以前は使いたい道具があるとすぐに手を出して奪ってしまっていたお子さまが、小学生が「順番に使おうね」と優しく声をかけてくれたことで、「かして」と言葉で伝え、自分の順番が来るまで待てるようになりました。小学生側も年下の子に感謝されることで誇らしげな表情を見せています。
  専門用語の翻訳：社会性の発達における「自己統制力（セルフコントロール）」。自分の「やりたい」という衝動を、相手との関係性やルールに合わせて抑えたり調整したりする力のことです。

子供たちが安全に活動するための取り組み

年齢や体格の異なるお子さまが同じ空間で集中して過ごせるよう、SOUFIRST経塚では以下の安全対策を徹底しています。

• 安全な距離の確保と視界の調整: ハサミや鉛筆などの尖った文房具を使用する小学生のエリアと、未就学児のエリアの間に適切な距離を確保し、手がぶつかるリスクを防いでいます。

• 身長にあった椅子選び: 身体がまだ小さい未就学のお子さまには机の高さにあった椅子を設置し、足が浮いて転倒したり、姿勢が崩れて集中が切れたりしない環境を整えています。

 

毎日の５分間にご家庭でもできること

今日の夕方、お子さまが家で過ごす時間にぜひ「親が隣で5分だけ一緒に机に向かって作業する」ことを試してみてください。

「勉強しなさい」と声をかけるのではなく、保護者さまが隣で読書や連絡帳の記入などを静かに行います。
お子さまにお手本を見せることで、無理なく「静かに座って過ごす時間」のイメージを与えることができます。

ご家庭は、お子さまにとって何よりも「ホッと安心できる場所」であってくれればそれだけで十分です。

お子さまの確かな成長の土台を築き、保護者様が少しでも心のゆとりを持って、笑顔でお子さまと向き合えるよう私たちSOUFIRST経塚は全力でサポートさせていただきます。

就学に向けた不安や疑問があれば、いつでもお気軽にご相談ください✨

 

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